弘扬中国传统节日文化活动的总结

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中华传统文化,是中华文明成果根本的创造力,是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体 那中国传统节日活动总结怎么写呢?,下面是小编整理的一些关于中国传统节日活动总结的文章,欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。

中国传统节日活动总结1

为让孩子们进一步了解中国传统文化,感受中华传统文化的魅力。_第二幼儿园高度重视传统文化教育,把传统文化融入到学校管理、课程建设、教育教学等各项工作之中,构建和谐校园文化,促进孩子身心健康发展。

一、环境创设营造传统文化氛围

各班教室以传统文化为基本元素,创设了以“荷塘夜色”、“剪之美”、“梨园春”、“纹江书苑”等为主题的教室环境。同时,在楼道、走廊彰显民间艺术、行为习惯、弟子规等,让传统文化走进幼儿园,让幼儿在亲身感受中进一步了解中国传统文化,让孩子在温馨、和谐的环境中乐享成长。

二、经典诵读浸润孩子心田

利用晨间、餐前和国旗下的讲话、各种大型活动等,组织幼儿开展《三字经》、《弟子规》、《百家姓》等诵读和表演活动。孩子们在诵读的过程中,感知语言艺术的优美,学会懂礼、守礼、谦让等做人的道理。

三、传统节日主题活动带给孩子快乐体验

充分挖掘中国传统节日的丰富内涵和潜在资源,配以适当的有效的活动形式,开展主题教育活动,让幼儿在活动中了解节日风俗,感受节日文化,从而激发爱国情感。

四、多彩活动促孩子快乐成长

“相约春天 传承经典”的春游活动中,孩子和家长们一起玩传统游戏,分享传统美食,制作传统工艺;“雷锋精神伴我行”的主题系列活动中,通过看视频、讲故事、学雷锋志愿活动等形式,让孩子们在看一看、说一说、做一做的过程中学会帮助和关爱他人,弘扬了中华民族传统美德,使良好的品德深扎幼儿心间;“颂华夏 品经典”毕业典礼活动中,孩子们从古演到今,感受不同时代的经典文化,习得做人的道理,为孩子们的成长形成了丰厚的文化积淀。

中国传统节日活动总结2

中华文化五千年、博大精深,源远流长。为了弘扬优秀的传统文化,构建和谐校园,为社会培养知文明、懂礼貌、有良好心理素质的建设者和接班人,我们参照市教育局关于传统文化进校园活动的通知,切实提高我校德育教育的针对性和实效性,提升我校的德育教育水平,结合我校德育教育的实际情况,我校开展了“传统文化进校园”系列活动,以让每一个学生的心灵都受到强烈的震撼,唤起他们善良、聪颖、活泼的天性。

传统文化作为人类活动的结晶,集中反映了民族精神、民族生活和民族经验。通过广泛深入地开展“传统文化进校园”主题教育活动,对学行进行“仁、义、礼、智、信”教育,继承中华传统美德,弘扬中华优秀文化,培育文明新风,倡导文明礼仪,使广大师生树立正确的思想道德观念和人生价值观念,提升德行修养,塑造健全人格,促进学生健康成长,营造健康、文明、和谐的校园环境,大力促进校园文化建设,增强德育工作的实效性。

活动内容

1、经典诵读。利用每天晨读等时间,以《弟子规》、《三字经》、《道德经》、《千字文》、《论语》为主要内容,广泛开展经典诵读活动,并通过读书交流、撰写心得、主题班会等形式,引导广大青少年爱读书,读好书,自觉继承传统美德。

2、宣传教育。以课堂教学为主阵地,同时利用教室、墙壁、橱窗等宣传窗口,通过学校广播、宣传栏等媒介,张贴和布置有关中华传统美德的图画图像、名言警句、诗词歌赋等,进一步加强校园文化建设,营造浓厚的优秀传统文化氛围。

3、征文演讲。在学习“仁、义、礼、智、信”等传统美德的基础上,开展“学经典、写人生、强素质”主题征文演讲比赛活动,分层次进行小组赛、班级赛、年组赛,寓教于赛,以赛促学,同时遴选优秀作品,相互文流。

4、评选先进。围绕“四个一”(每天自查一次不雅行为、每周帮助父母做一次家务、每月为班级和学校做一件好事、每学期参加一次公益性社会实践活动)标准,评选“班十佳”、“校十佳”、“文明好少年”,以典型示范提高传统美德的影响力。

5、为营造“传统文化进校园”活动氛围,调动全校师生参与的积极性,明确活动开展的实际意义,我校组织全校师生参与了“全校师生写春联活动”活动,并要求学生在春节期间参与身边的传统文化学习,参观本地的历史古迹。

弘扬中华传统文化是我们学校永恒的教育主题,我们今后要继续坚持抓好这项工作,虽然我们还处于不断的摸索中,但相信我们会用中华传统文化做底蕴,让中华传统文化渗透到校园的每一个角落。

中国传统节日活动总结3

古人重视“立德、立功、立言”,将“立德”摆在第一位,没有德,就没有魂,没有魂,就不成人。

党的十八大精神,把“立德树人”作为教育的根本任务,这明确告诉我们,教育的根本对象是人,根本目的是人,根本任务是育人, 十八大这一要求更好地回答了培养什么人、怎样培养人这个根本问题。 为了继承和弘扬中国传统文化和区域文化精髓,进一步完善学校德育体系,更好地培养学生良好思想品德,树立正确的人生观、道德观、价值观,使传统文化精髓内化于心、外化于行,我校开展了“优秀传统文化进校园”系列宣传教育活动,现将活动总结如下:

一、 成立专门的领导小组,确保活动顺利有效开展。

学校成立了以校长为组长的领导小组,多次召开会议明确职责分工,由教导处和少先队共同完成好优秀传统文化进校园活动,确保了此次活动的顺利开展,并收到了较好的教育效果。

二、从学校的实际出发,积极为学生营造学习传统文化的氛围。

1、我校投入资金营造校园传统文化氛围。在校园内,合理、充分利用校园的围墙、教学楼的外墙,走廊、课室墙壁和课室后面的黑板等作为《立德树人》《弟子规》《三字经》《千字文》《国学经典》等传统文化的宣传阵地,让人感受到传统文化教育无处不在。

2、完善图书室、班级图书角,利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化,营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。同学们畅游在书的海洋,汲取着中国优秀传统文化的精华!

中国传统节日活动总结4

为继承发扬中华传统节日优秀文化,我校紧紧围绕“优秀传统文化在我身边”开展了丰富多彩的主题实践活动。现将我校学生在寒假期间开展的活动总结如下:

一、高度重视,认真组织

为确保此次活动顺利开展,我校高度重视,在放假前对此次活动进行认真部署。

二、开展丰富多彩的文化活动

我校主要开展了以下五项工作:

1. 参加一项传统民俗活动。

放假前,我校动员全体少先队员在春节、元宵节期间,积极参加武术健身活动。学校专门聘请有传统武术特长的退休教师郝付忠担任武术教练,自正月初五开始,在东队小学辅导少先队员学习武术知识和武术动作。通过此项活动开展,让学生了解了本村传统武术知识和动作要领,继承和发扬了本村几百年的传统武术精髓。

2.参观当地一个历史名胜。

学校鼓励少先队员在寒假期间,在保障安全、远离封建迷信的前提下,在父母的带领下或结伴寻访、参观一处能反映当地历史、体现当地文化特色的风景名胜、历史遗迹、文化公园等,了解家乡的历史故事和历史人物。

3.学讲一个传统故事。

我校二年级、五年级少先队员在寒假期间诵读传统文化经典图书篇章,学讲一个如“精忠报国”“闻鸡起舞”“一诺千金”“孔融让梨”等反映民族精神的传统故事,感受蕴涵在传统故事中的中国人的家国情怀和精神追求,学习和弘扬中华传统美德。3月7日,这两个班级进行了传统故事演讲比赛。

4.为长辈做一件事情。

四年级、六年级少先队员在寒假期间,为父母家人做了一件力所能及的事,为加班的父母送一次饭,为父母老师同学制作一张新春贺卡,争做懂事、有责任的家庭成员,践行"百善孝为先"的传统美德。

5.做一次文明宣传员。

学校鼓励少先队员在寒假期间主动发现并积极劝说自己家人或亲朋好友,远离封建迷信、赌博、浪费、乱放鞭炮等不良习俗和生活习惯,在亲朋好友中倡导文明、健康、绿色环保的生活方式。

通过这些实践活动,丰富了学生节日精神文化生活,培养和树立了认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统美德的思想观念,增强了对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。

中国传统节日活动总结5

一、指导思想

中华民族的历史发展连绵五千年,积累了丰厚的精神财富,它是中华民族智慧的结晶,也是中华民族精神的体现,它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在国家建设和社会生活中发挥作用,也为世界各国所借鉴,这是我们民族的光荣与骄傲,我们有责任和义务让我国传统文化更加发扬光大。中国传统文化不仅是唐诗、宋词和元曲,它还教给人们道德伦理、风俗礼仪和修身、齐家、治国、平天下的道理。正是中国优秀传统文化教化着世世代代的炎黄子孙,铸就了中华民族勤劳勇敢、朴实无华、明礼守信、自强不息的民族秉性。中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库,它也是取之不尽的思想宝藏。面对如此无价的民族瑰宝,我们没有任何理由不充分发掘它来教化子孙,塑造新时代龙的传人。

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出,今后中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容,要重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承,要在有条件的小学开设书法、绘画、武术等课程,以加强中国传统文化的教育。我校积极参与“传统文化特色学校创建”活动,让传统文化走进艾山二中,努力把艾山二中创建成为弘扬传统文化的特色学校。把民族传统教育贯穿于学校教育工作的各个环节,通过校内外专题教育和各项实践活动,同时利用各种社会教育资源,进一步引导学生学习民族历史,了解民族文化,弘扬民族精神,增强学生民族自豪感,构建和谐校园。

二、具体工作

(一)启动仪式

我校高度重视并积极响应传统文化进校园的活动。为此,在全校开展了艾山二中“传统文化特色学校创建”活动启动仪式,以提高广大师生对中国传统文化重要性的认识,增强教师的责任感,使命感,将传统文化逐步渗透到教学中去。 在启动仪式上,徐校长详细介绍了艾山二中的“传统文化特色学校创建”活动计 划。我校坚持以引导激励为主、多方面渗透熏陶的原则,采取结合各科教学、融 入校本课程、团委活动的方法,积极开展古诗文吟诵、传统美德和礼仪教育、革 命传统教育、书法、舞蹈、民族乐器和古乐欣赏等活动。启动仪式上,学生吟诵经典诗文《爱莲说》、教师表演吟诵《诗经·木瓜》、教师书法展示等一系列的传统文化节目不仅加深了师生对于传统文化的认识,而且是我校传统文化进校园活动良好的开始,为我校传统文化特色学校的创建营造了浓厚的氛围。

(二)营造中国传统文化教育的氛围

苏霍姆林斯基说过:让校园的每一块墙壁都“说话”,让每处环境都育人。整个校园就是传统文化教育的大课堂。要让学生视线所到的地方都带有教育性。

1、学校文化布置——在校园内悬挂弘扬传统文化的标语,并在全校开展以“弘扬传统文化”为主题的宣传标语征集活动,通过此活动学生真正重视和尊重中华传统文化。同时,设立文明礼仪宣传板、传统文化宣传园地 ,组织学生收集传统礼仪故事、中华传统历史格言、名人名言,在宣传板和宣传园地展示并及时更新,以此丰富学生的传统文化知识。

2、在教学楼道内建设文化园地,展示传统礼仪故事、名人名言和学生作品,创建走廊文化。

3、充分利用每个班的文化墙和黑板报,展示学生的书法作品。每个班级形成各具特色的班级文化。

4、让校园广播成为宣扬传统文化的主力军,通过广播大力宣讲中华传统礼仪故事,播放经典诗文吟诵等等,让中华传统文化真正走进校园,以提高学生文明礼仪素质。

为实现传统文化进校园,我校秉承物尽其用的原则,使校园的每个设施都能发挥最大作用,让校园每面墙都会说话,每个角落都传递着传统经典的声音,为提高师生的人文素养创造良好的校园风气,让学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶。

(三)校本课程

我校坚持以引导激励为主、多方面渗透熏陶的原则,采取结合各科教学、融 入校本课程的方法,使传统文化走进校园,走进课堂,走进学生。充分发挥思想品德课、语文及班会等课程、教材对强化中华传统文化精神教育的作用。结合各学科教学,精选体现中华优秀传统文化精神题材的专题视听资料渗透传统文化教育。此外,学校还专门开发了相关的校本课程,如毛笔、钢笔、粉笔书法课,民族乐器和古乐欣赏,国画欣赏等课程,从而让学生感受我国博大精深的传统文化的魅力,培养学生对传统文化的认同感,以达到传承灿烂传统文化的目的。

(四)吟诵特色

为把我校创建成为传统文化特色学校,努力营造浓郁的书香校园氛围,我校成立了“古诗文吟诵社团”。 为将传统文化渗透落实到教学中去,从启动仪式开始,我校把吟诵加入到语文课堂中去。并且要求各班每天必须充分利用晨诵午读课间吟诵《弟子规》等启蒙书籍,将尊师重教,孝敬父母等传统的道德教育渗透到学生的心灵中去,逐步让学生养成良好的生活习惯和行为准则。通过此项活动的开展,一代先师孔子倡导的“温、良、恭、俭、让”的好行为在我校逐步掀起。同时,我校还举办形式多样的吟诵比赛,调动学生学习吟诵的积极性。校广播站成为推广吟诵的有效途径,在校广播的耳濡目染中学生张口能吟。吟诵让学生更深刻地体会我国传统诗词文赋的精神内涵和审美韵味。

(五)太极书法操

为实现中华传统文化进校园,我校积极探索新形式,力求传统文化教学形式生动活泼,注重调动学生的兴趣,使学生积极主动认识传统文化。书法是我国古老而璀璨的艺术,太极是我国源远流长而蕴含哲学的拳术,我校独创太极书法操将两种传统文化融合在一起,使学生在运动中体会传统文化的魅力,在文化熏陶中强身健体。

三、活动成果

传统文化进校园是对中国几千年来所积累的文化精髓的传承,在科学技术快速发展的今天,加强中华优秀传统文化教育尤为重要,对学生的健康成长,提高学生的思想素质起着十分关键的作用。所以在以后的教学工作中我们应该始终响应国家十一五文化发展纲要的号召,将传统文化带入校园。

在今后的传统文化进校园的实施工作中,我校始终坚持以引导激励为主、多方面渗透熏陶的原则,组建实施传统文化教育的师资队伍,主要由班主任、语文教师、品德与社会课教师、音乐美术课教师组成。通过校本培训、外聘教师等途径培训教师,使我校传统文化进校园的实施工作专业化和规范化。

为了激发学生的爱国热情,增强学生为中华之崛起而读书的情感,今年国庆节前,我校组织开展了“爱我中华”的主题演讲比赛以及革命歌曲比赛。此次活动的开展,很好的激发了校园的活力,调动了广大师生的爱国热情。我校以我国传统节日为契机,在清明节、端午节、中秋节、重阳节举办相应的活动,让学生在节日的气氛中深入感受传统文化。

学校要求各班每学期举办一次以“文明礼仪伴我成长”为主题的班会教育活动,学校领导、年级组长、政教处人员深入各班参加班会课活动,通过歌曲、舞蹈、诗歌、小品、礼仪等表现形式,展示我校学生良好的文明礼仪形象。

在不断积累经验的同时我校组织力量编印传统文化进校园校本教材,以满足和适应我校传统文化学习的需要,形成我校特色文化。此外,开办以家长教师协会为培训组织的家长课堂,聘请优秀家长或教师讲解《礼记》、《论语》等国学经典文献,向家长传播中华传统教育思想,交流家教经验,提高家长的家教水平。

通过《学校开展中华传统文化教育的实践研究》课题的开展,提高学生的人文修养,积淀他们的文化功底,让孩子打好传统的根基。

几分汗水、几分收获、几多付出、几多收获。我校弘扬中华民族传统文化教育,构建融合校园工作已经迈出了可喜的一步,学校还将不断努力,继续对学生进行民族传统文化教育,提升校园文化实力。

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